Садржај

• Садржај: Разлика између формалне и неформалне процене
• Шта је формална процена?
• Шта је неформална процена?
• Кључне разлике

Главни циљ формалног оцењивања је да се на систематски начин представи главни циљ оцењивања напретка ученика у одређеном инструкцијском програму за који је оцењивање осмишљено. Формална процена може се објавити након завршетка теме, теме или термина, а питања која ће вам бити постављена у тој процени биће везана за ту тему. Од коришћења формалне оцене, евалуација свих ученика постаће могућа на систематски начин.

Неформална процена је једна од веродостојних процена која се може донети дизајнирањем посебних активности, укључујући пројекте најављене за групне или појединачне, разне врсте експеримената, вербалне презентације, демонстрације или стварне перформансе. Бројни неформални процени креирају се за типично окружење у учионици, а састоје се од задатака, часописа, писања есеја, израде извештаја, група за дискусију о литератури или дневника читања. У техници неформалног оцењивања лакше је рећи него учинити показати напредак сваког ученика користећи стварне радове.

Стога је обавеза наставника да воде неопходне белешке или контролне спискове у сврху бележења својих запажања који долазе пред њих конференцијама ученика и наставника или неформалном комуникацијом у учионици. Најједноставнији начин обављања неформалне процјене је заустављање током упутства како би се посматрали или разговарали са ученицима о напретку учења.

Садржај: Разлика између формалне и неформалне процене

• Шта је формална процена?
• Шта је неформална процена?
• Кључне разлике
• Видео објашњење

Шта је формална процена?

Формална оцењивања су у основи званични начини за откривање напретка учења ученика који су побољшани или смањени током одабраног наставног периода. Главни примери формалних процена су испити, дијагностички тестови, испитивања достигнућа, скрининг тест, тестови интелигенције и мноштво других. У свакој врсти формалне процене користе се стандардизоване методе спровођења тестова.

Формалне процене садрже формални систем оцењивања који се интерпретира на званичне начине. Од спровођења формалних оцењивања, наставници ће постати способни да процене перформансе или ниво вештине својих ученика које могу лако да опишу у неколико речи. Већином пута се на крају сваког предавања у школској књизи представљају различите врсте вежби у циљу процене да ли су ученици научили главне појмове те теме или поглавља на начин који су у стању да реше проблеми везани за ту лекцију.

Шта је неформална процена?

Главни циљ неформалног оцењивања је процењивање и оцењивање перформанси ученика заједно са њиховим практичним вештинама, избегавајући употребу стандардизованих тестова и образаца бодовања који су званично у пракси.

Као резултат, никада нећете наћи ниједан стандардизовани алат за израчунавање или процену учинка ученика у алатима за неформално оцењивање. Ради обављања неформалних оцењивања, ученици могу да успоставе разне врсте пројеката, експеримената и презентација, било да су у учионицама или на било којој другој платформи. Ученику којег је наставник изабрао поставља се неко питање на које ученик мора да одговори испред читавог разреда.

Кључне разлике

1. Употреба формалних оцењивања врши се како би се проценила презентација ученика на основу њихових оцена. Они су по природи стандардизовани. Супротно томе, природа неформалних процена је квалитативна и немају стандардизовано средство за процену.
2. Неформалне процене могу се извршити заустављањем предавања и проверавањем студената за основни циљ да се њихов поглед угледа ниво учешћа. Квизови, есеји, лабораторијски извештаји и други регулисани алати повезани су са формалном проценом.
3. Природа формалних процена је стандардизована јер имају критеријуме за оцењивање унапред. С друге стране, природа неформалних процена није стандардизована јер су субјективне у којима није унапред одлучено о критеријумима за процену учинка.
4. Неформалне процене су корисне за одређивање вештина нагињања за оне студенте који постану нервозни када узимају формалне процене и не успеју да остваре свој прави потенцијал. Формалне оцене осмишљене су да процене рад ученика који постану нервозни у тренутку када наставник од њих тражи да одједном одговоре.